文 王文英
看到这样一句话：“换一个标准，就是另一种评价；多一把尺子，就是一种成功；多一种标准，就多一批人才。”对此我特有感触：
常能听到同事这样说：“咦，某某某现在怎么这么可爱，上学期我教时怎么没有发现。那时只知道他作业潦草，还常不做，和同学吵吵闹闹的，感到非常可恶。”然后这位学生此时的老师会说：“你以为他变好了，现在还是这样。”这样的对话，几乎经常会出现。而我也同样有这种感觉，班上一些学习差的、纪律不好的学生教他们的时候老感觉不顺眼不耐烦，但到不教他们后却常常发现某某某那么有礼貌，某某某那么勤快……丝毫没有不顺眼不耐烦的感觉。
一次无意中在《小小说选刊》上看到这样一篇文章，题目是《牵蜗牛散步》，文章说：上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽全力了。”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了。麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交代。他只好奈着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克突然闻到了花香，听见了鸟鸣，感到微风拂面的舒适。当时看了这篇文章，我顿感熟悉，那个先前的麦克不就是我、我们吗？麦克及时调整了心态，欣赏到了美景，而我、我们却在过后才有感悟，而在感悟的同时却又重复着不顺眼不耐烦，年复一年地错过了美景。所以总会每学期地反复出现开头的对话。
那以后，我慢慢进行尝试，不再单一的以学习成绩、以课堂纪律为标准来看待学生。我发现眼前的情景出现了变化：松松的口齿不清，读书还是那么含糊，但我发现他每读一个词、一句话、一篇课文都那么用心认真，连嘴巴因认真而夸张地扭曲着都显得那么可爱；缘缘的成绩还是那么差，但我发现讲台都是他整理的，我遗忘在教室的笔总是他帮我拿到办公室；我手指上贴了创口贴，我最不喜欢的非非却在批作业时问我：“王老师，你的手指怎么了？”小倩连在厕所碰到都会说“老师好”……这一切的一切，回想起来其实以前每天都是这样，但我却偏偏视而不见，不懂得欣赏，现在让我每天都感动着、幸福着。于是，我庆幸及时调整了心态，改变了评价标准，从而真正发现了学生的闪光之处，也像麦克一样欣赏到了美景。
我想这就是“换一个标准，就是另一种评价；多一把尺子，就是一种成功；多一种标准，就多一批人才。”吧！我很庆幸我正在这样做着。
（海虞镇文学协会供稿）
