接纳孩子该有的“不乖”

文/本报记者 金玮

面对自己的孩子，我们有时会抱怨他们太吵太闹，三天两头与人打架、拆坏东西、被人告状；也会为他们不善与人交际而烦恼，见长辈不喊人、拿东西不说谢谢、看到小伙伴不一起玩；更会因他们不认真学习而愤怒，兴趣班学了三天就没兴趣、教拼音教了三遍依然不会、买了钢琴三天新鲜劲一过就扔。

类似的状况是不是令你感到异常焦虑？那么我们再来换一下场景，你的孩子3岁就能背下整本《论语》经典；5岁就可以考过钢琴六级、围棋八级；你让他吃饭他就吃饭、不许他吃巧克力就一块也不碰。请问，这样的孩子还属于正常孩子吗？所以，大部分的孩子都是智商正常的宝宝，只有接纳他们该有的“不乖”，家长才能克服焦虑让孩子健康成长。

孩子就是喜欢折腾

研究表明，孩子大脑中主管情绪的部分发育得比较快，所以他们喜怒哀乐等情绪一样都不会少。但是主管思维逻辑的那部分则发育得比较慢，要到成年后才能逐渐发育成熟。因此，大部分孩子不愿听大人讲道理很正常，不是他们想要和大人对着干，而是他们完全听不懂。

生活中，我们常常遇到类似的状况，越叮嘱小孩子不要做的事情，他们反而做得越起劲。叫他们不要吃巧克力，他们会等你不在的时候偷吃；喊他们不要和某个邋遢的孩子玩耍，他们反而一起玩得更开心；请他们不要从高台上往下跳，他们可能会更干脆地完成“冒险”。

实际上，要求只有几岁的孩子严格自律、懂事讲理，这和叫刚学会走路的孩子来一场马拉松比赛一样困难。不要说几岁的孩子，即便是二十多岁的年轻人依然会头脑发热、鲁莽冲动。父母对孩子提出如此成人一般的要求，无异于揠苗助长，对孩子的健康成长是十分不利的。

爱折腾是孩子们的天性，他们不仅在折腾中释放自己的精力，也在折腾中对这个世界产生更为丰富的感受。而正是这一系列感受，让他们能够更明白地了解自己、控制自己、把握自己，这也是孩子们“小时候不调皮，长大没出息”的原因所在。

孩子就应会玩耍

有时，我们会因为孩子贪玩而伤脑筋，但当你知道玩也是一种学习的时候，是否会变得淡定一点呢？大脑的学习方式是在人类漫长的进化过程中发展起来的，人类天生有对生存技能学习的兴趣，孩子们爬树、跳泥坑、玩打仗游戏，其实同样都是在学习一些必要的生存技能。

爬树是一种运动能力的学习，手脚在不断地协调运作中变得越来越灵巧，刺激着大脑的成长。打仗游戏是一种人际交往能力的学习，在与伙伴们不断出谋划策中，培养着孩子们的语言表达能力和领导能力；跳泥坑是一种认知能力的学习，在脚跟与泥坑的接触中了解泥土的属性。正是在瞎玩、乱玩的过程中，孩子们的大脑得到迅速发育，对世界认知体系也在飞速地搭建。

孩子们喜欢玩、不喜欢学习，不是因为他们调皮、顽劣、不自律，而是人类天生就不喜欢坐在课堂里安静学习的方式。特别是对于小孩子而言，在没有被彻底社会化之前，他们远古基因中留存下的东西依然完好地表现着。而这些基因，使他们对世界的探索欲望十分强烈，能让人更快地飞速学习很多被现代社会所忽略的必备能力。

孩子就该有缺点

每个孩子或多或少会有一些缺点，有些家长看到孩子太内向，从不与其他小朋友打招呼，心里就会急得上火；还有的家长目睹孩子调皮捣蛋，老是找麻烦惹是生非，恨不得立马把他抓起来打一顿。其实，这些都不是孩子的问题，而是家长无法容忍孩子有缺点存在所致。

不过，我们都遇到过类似的状况，小学班级里最害羞的同学，长大后却成了一名口才绝佳的市场总监。年幼时隔壁整天调皮捣蛋的小伙伴，成年后却当上了除暴安良的人民警察。年少时经常抄作业的问题学生，突然有一天以公司总经理的身份站在你的面前。这一切是不是很神奇？并没有，而是每个人或多或少都会存在一些缺点，但并不代表这些缺点能够限制他们的人生轨迹。

容忍孩子存在缺点，不代表父母要对那些缺点认同，而是应给予孩子实现自我成长、自我突破的机会。只要那些缺点不会导致孩子一蹶不振，那就没有必要作出强烈干预。是让他们在日常生活和学习中，自主察觉后自行改正实现能力增长？还是用强压手段迫使他们暂时把缺点掩盖呢？相信回答这个问题并不难。因为，家长只有接纳孩子的“不乖”，他们的才能往自己最希望的方向快速成长。