文/本报记者 张怡心
有这样一群人，他们的身份是教师，却是教师队伍中最特殊的一群。他们面对的学生，是新生儿中百分之一的特别存在。这群孩子，有的听不见美妙的音律，有的说不出动听的话语，有的情绪难控、智力障碍。有时，一件事物要介绍上千遍，孩子们才能学会辨识；有时，一个单词要教上万遍，孩子们才能含糊地说出来。而且大多数情况下，即使老师们倾囊相授，这群孩子也可能无法理解分毫……而这群特殊教育工作者始终以宽容、慈爱的态度呵护着这群孤独的孩子，指引他们敞开封闭的心灵，成为他们风雨同舟的“守望者”。
8年特教经历让我更懂珍惜
“和这群孩子相处，是个互相成就的过程。在引导他们打开心扉的同时，我自己也更加珍惜如今的生活，更乐于尽我所能去帮助他人。”作为一名专职的特教老师，来自常熟市小蜗牛特殊儿童康复训练中心的洪琼分享了她从业以来的感悟。2010年，洪琼无意中看到了小蜗牛的招聘启事，刚刚当上妈妈的她对这个与孩子打交道的工作充满了兴趣。然而当她真正走进课堂，面对这群“不听指挥”的孩子时，她还是感到了迷茫和震撼。尤其是第一天下班回到家中看到自己健康的孩子时，她内心就不可抑制地泛起一股怜悯。但是经过多年与孩子、家长的相处，这股怜悯如今已经消失殆尽。洪琼说：“如今我自己的想法也成熟了很多，我们都是平等的，是共同成长的伙伴。”
针对特殊儿童的康复训练主要是帮助他们打开认知，这是个漫长的过程。比如教孩子认识何为苹果，洪琼都要教上几十遍、上百遍，机械的重复、琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。尽管如此，每每谈论起这群孩子，洪琼的眼神中依旧充满慈爱。让她感触最深的就是孩子家长的乐观坚强，“他们对孩子的爱并不比其他家长少半分，反而更具包容性，更容易满足。”洪琼说，每次上课，家长们都会陪在孩子左右，听得比谁都认真，恨不得把她在课堂上的一言一行都记录下来，回家后继续给孩子训练。“对普通孩子的家长来说，孩子成绩优秀是最欣慰的事；但对这群孩子的家长来说，孩子叫一声‘妈妈’，掌握一种新的发音，就能给他们带来巨大的满足感。”洪琼感慨地说。
教孩子们学会接纳“不一样”
市报慈小学语文老师徐丽芳已有24年从教经历，接触过形形色色的跟班随读学生。不贴标签，帮助他们获得集体认同，这是徐丽芳对这群特殊孩子的教育理念。“先要让班里的其他孩子认识到这个孩子跟大家的不一样，但是也要解释清楚这种不同产生的原因，并非是他主观上的不合群，然后鼓励大家接纳他，让他融入班级。”徐丽芳回忆说，她班上曾有一名轻度智力残疾儿童，名叫小娴。小娴活泼好动，喜欢玩耍，不喜欢学习。当时开学才两周，其他同学就对小娴的一些“出格”行为有了意见。
为了让小娴尽快融入集体，徐丽芳经过一段时间的观察后决定，以培养她的语文表达能力为突破口，一步一步引导她跟上大部队。为了让课堂教学吸引爱玩的小娴，徐丽芳设计了不少小游戏，比如用捉迷藏的方式出示词语，用连连看的方式教词语搭配，用猜一猜的方式理解句子意思。每次玩游戏时，徐丽芳总是先请几个同学尝试，等小娴看懂了玩法跃跃欲试时再请她来玩。小娴游戏成功了，徐丽芳就会对她大加赞扬，号召同学们为她鼓掌。小娴游戏失败了，徐丽芳就鼓励她再想想、再试试。“有时候小娴的回答会引起同学们的哄堂大笑，我就会对大家说，我们要感谢小娴同学给我们带来了这么与众不同的答案，她的答案给我们带来了快乐，那我们也应该帮助她，让她知道真正的答案是什么。”徐丽芳说，小娴在课堂上有了参与感，也收获了不少肯定，渐渐地，她也开始主动举手，积极回答老师的问题。在帮助小娴融入集体的同时，徐丽芳还惊喜地发现小娴的存在对其他学生来说也是一种教育。她班上的学生更容易接纳个体的差异，也更愿意去帮助他人。为了更加接近这群特殊的孩子，更好地为孩子们作出有利于成长和发展的心理指导，徐丽芳还考了国家二级心理咨询师资格证。
发现特殊儿童身上的闪光点
在特教领域，徐市中心小学的章肃宽是个新人。2014年，章肃宽带的第一届班级中有一名跟班随读的学生小朱。小朱有智力障碍，学习成绩不好，也不能遵守课堂纪律，让学校很多老师都感到头疼。但是在一次劳技课上，章肃宽发现小朱特别安静，坐在自己的座位上“埋头苦干”。在他的询问下，小朱抬起头，十分骄傲地举起了手中即将完成的中国结对章肃宽说，他早就做完了自己的中国结，正在帮同学们制作。章肃宽发现，绳子在他的手中好像有了生命，往左、往右、扯一扯，一个漂亮的中国结就成型了。其他同学手中的中国结才完成了一半，小朱手边却已有三四个成品。这一发现引起了章肃宽的深思，他认识到“每一个特殊孩子就是一把锁，特教老师的工作就是找到钥匙，开启孩子的心扉，而这把钥匙也许就是发掘他们身上的闪光点。”此后，章肃宽更加注意观察跟班随读的学生，细心地寻找他们身上的闪光点，并用不同的方式肯定、放大这些优点和长处，重塑学生的自信心和上进心。章肃宽坦言，自己离专业特教工作者还有很大的差距，但是在今后的教学生涯中，他会始终鞭策自己去学习、去思考，努力为这群特殊孩子提供更加专业、科学的教育指导。“孩子们每天能够进步一点点，在老师的帮助下慢慢掌握基本的知识技能，慢慢融入社会，这正是每一位特教老师最美好的愿望。”章肃宽说。
