文/融媒记者 葛洁
日前，江苏省教育厅公布2026年“苏教名家”培养对象名单，凯文小学沈春媚、梅李高级中学张玲玲两位老师成功入选，为我市高层次教师人才队伍建设注入新活力。
“苏教名家”培养工程是江苏高层次教育家型教师重点培养工程，旨在遴选师德高尚、深耕课堂、精于教研，兼具示范引领作用的骨干教师，通过分层分类系统培育，充分发挥优秀教师的辐射带动效能。截至目前，我市已有7名教师入选“苏教名家”培养工程，高层次教师人才梯队建设成效持续显现。
扎根小学语文课堂
以温情书香滋养孩童成长
在小学语文教育的田野上，沈春媚已经耕耘了20余载。作为江苏省特级教师，她始终把阅读当作语文教育的根基。2019年，沈春媚从实验小学调入凯文小学，任党支部书记、校长。彼时，凯文小学尚处在筹建阶段，校园建设从零起步。
回头来看，硬件设施建设并非最大难题。“团队成员来自不同学校，还有大批新入职教师，大家的教育理念、教学方式、管理思维各不相同，缺少统一的精神内核和鲜明办学底色，这才是发展面临的最大瓶颈。”沈春媚感慨道。立足办学实际，她深度溯源叶圣陶先生的“儿童种子观”教育思想内核，确立了“相信种子，守望成长”的核心办学理念，即相信儿童有自我成长的潜能和自然生长的节律。“我们将教育比作农业，而非工业。要遵循教育和儿童成长的规律，拒绝揠苗助长，守护孩子与生俱来的好奇心与求知欲，充分挖掘个体潜能，相信孩子们拥有直面困难、自我突破的力量。”她说。
作为凯文小学一体型集团总校长，沈春媚要处理的行政事务千头万绪，但她始终没有离开课堂。她利用自己常熟市名师工作室领衔人的身份倾心做好青年教师传帮带工作，常态化组织听课磨课、课题研讨、共读教研等活动，毫无保留地分享自己的教学经验。“只有扎根教学现场，才能真切看见真实的课堂生态，读懂师生真实的状态。”沈春媚说。
深耕课堂育人的同时，沈春媚潜心教研、笃行致远，积淀了丰硕的教育教学成果。她主持、参与了10多项省市级规划课题并顺利结题，目前主持在研省规划办重点课题“一起读书：全景阅读生活构建的实践研究”和省教研重点课题“家校社协同视域下儿童阅读促进心理健康的实践研究”；60多篇教研文章刊发于《人民教育》《语文建设》等核心教育刊物；出版专著《构建有意味的阅读生活》，主持或参与的相关项目先后斩获苏州市教学成果特等奖、江苏省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖。凭借深耕阅读教育的突出成效，2026年初，沈春媚获评“全国推动读书十大人物”。
入选“苏教名家”培养对象，在沈春媚看来，这既是一份崇高的荣誉，更是一份沉甸甸的责任。未来，她会继续扎根小学语文课堂，深耕阅读教学研究，做好学生成长的引路人、青年教师的摆渡人，把书香教育的微光播撒到更广阔的天地。
深耕高中数学教学
用专业坚守助力学子远航
20载扎根乡村高中，江苏省模范教师、江苏省名教师张玲玲精益求精打磨教学内容，把抽象晦涩的数学知识通俗化、生活化，让高中数学课堂更高效、更接地气。
“农村高中的孩子基础有差异，但他们质朴、真诚、愿意努力。这部分学生格外需要老师多一份耐心，扶一把、带一程。基础薄弱不代表缺少成长潜力，关键是要找准适配他们的学习切入点。”张玲玲说。
经过多年积累与反复打磨，张玲玲提炼出了“数学文化涵育思维”的教学主张，构建起“四有四化”课堂模式——课堂里要有史料、有方法、有情境、有追问；教学过程追求文脉化、问题化、系列化、结构化。她希望把数学从“公式和结论”变成“有来源、有方法、有温度的学科”，让学生知道知识从哪里来、为什么这样学、还能怎样用。
以导数板块教学为例，张玲玲不局限于讲概念定义，而是引导学生经历从“平均变化”到“瞬时变化”的探究过程，让他们在不断追问中理解导数的本质。张玲玲还有意识地把中国古代数学家的探索精神、严谨态度和求真品格带进课堂，让学生认识到数学不仅是一门学科，更是一种文明积淀、一种思维方式、一种精神力量。
“张老师的数学课条理清晰、生动有趣，很能启发思考。她不会直接抛出结论，而是从我们容易理解的情境切入，引导我们主动发现问题、探究问题。”学生陈欣沂深有感触。在学生施宇涛看来，张玲玲老师格外尊重每一名学生的表达，“无论我们回答完整与否，她都会认真倾听，顺着思路一步步启发引导。课堂教学不是老师一个人的独角戏，而是全体同学共同思考的过程。”
在打磨个人课堂之外，张玲玲同样心系乡村教师梯队成长，她把相当一部分精力放在了青年教师培养上。依托名师工作室，她构建起“课题引领—课堂共研—成果共享”研修机制，通过同课异构、青年教师培养，助力苏州市内外10多名乡村教师在省市级比赛中获奖，形成了抱团成长的教师专业共同体。
“教师的价值不仅在于自己教好了多少学生，更在于能不能带动更多教师一起进步，能不能让更多孩子因为教育而拥有更广阔的人生。”张玲玲说，入选“苏教名家”培养工程对她而言是新的起点。她将持续深耕“数学文化涵育思维”教学体系，打造适配乡村高中、可复制、可推广的教学范式，助力县域高中教育提质发展。
