文/本报记者 杨婧
在大部分人的印象里，“幼儿园男老师”是个很有话题的职业。随着学前教育理念不断更新，本市也有越来越多的男性加入到幼儿园教师行业，给幼儿园的教学氛围带来了一些改变。但和女老师相比，他们有着自己的烦恼。教师节之际，让我们一起走近这个群体，听他们说说自己的小故事。
做孩子们眼里的“大哥哥”
1993年出生的陆孝春是个干净帅气的小伙子，在爸爸妈妈的眼里他还是个孩子，在孩子们眼里他却是一个“大哥哥”。很多人都对他的职业产生了疑惑：男生真的可以当一名合格的幼师吗？
谈起从事幼教的初衷，陆孝春笑着说：“其实纯粹是误打误撞，巧合而已。”2013年，他和很多留学生一起前往韩国，在当地的幼儿园里学习带班，感受到国外学前教育与国内的不同。“韩国的幼儿园很早就放学了，每天放学后妈妈总会带着孩子去博物馆、美术馆或者去接触大自然。他们的学习模式偏美式，氛围宽松愉悦，让我感触颇深。”和韩国孩子们的朝夕相处，让陆孝春对学前教育有了全新的认识，激起了他内心的涟漪，他想：“但愿不久的将来，我也可以让这套理念在国内的学前教育中得到体现。”
回国后，陆孝春进入尚湖幼儿园从事幼儿教师工作，如今已有四个年头。在与孩子们的接触中，他发现除了教育，还得从小细节上照顾孩子。他每天骑电瓶车上下班时，发现佩戴的眼镜上总沾满灰尘，所以时不时就会把眼镜拿下来擦拭。而班级里也有佩戴眼镜上学的小朋友，谁来给他们擦镜片呢？一想到这，他就坚持给每个戴眼镜的小朋友每天都擦下镜片。没想到这样一个小举动，却让家长对他加分满满，有的家长在放学后专门找到他：“陆老师你真是太关心孩子了，有你这样的老师我们家长也放心。”
幼儿园的孩子人小鬼大，老师们一天要面对四十多个孩子，难免有糟心事。陆孝春习惯把烦恼写进日记里，以此缓解压力，也克制自己的脾气。他每天都像一个大孩子般融入在孩子们中间，充分发挥男幼师的体力优势，抱着孩子们在单杠上玩耍，哪怕是二三十公斤的小胖墩，陆孝春也硬把他们托上去，让他们得到训练。他总是自豪地说，他越来越热爱这份职业，希望永远做孩子们眼里的“大哥哥”。
以科学实验引导观察思考
1994年出生的陈安然是支塘镇张青莲幼儿园的男老师。作为学校里唯一的男老师，他觉得最大的优势在于，他可以用逻辑思维方式，结合幼儿的生活经验，引导孩子们像科学家“做实验”那样学习观察和思考。
陈安然擅长用一些简单有趣、适合操作的科学小实验，教孩子们进行观察感悟。比如让孩子们动手做种子发芽的实验，在水培盆里放上绿豆、黄豆，让孩子们持续观察并描述种子发芽的情形。再通过反复比对，将种子的根这一概念引入其中，让孩子们在观察中分辨根与芽，“根往下生长喝水”“芽往上跑长高”。年龄更大的孩子则可以根据盆里的东西来进行推测和证明，到底是先发芽还是先生根。他用这些小实验，激发孩子们的好奇心和探究欲望，教他们在实验过程中探索规律，学会遵守规则、相互合作。
在陈安然看来，如果有更多男生愿意从事学前教育，无疑会令幼教行业更多姿多彩。他希望通过自己传递一些教育理念，更正家长的一些误区，让更多人对“幼儿园的男老师”没有偏见。
克服困难有爱就有力量
对游文幼儿园的男老师邵逸心来说，最让他觉得“搞不定”的，要数扎辫子这个活儿。刚开始手足无措，完全不知道从哪里下手，好不容易学会了扎马尾辫，小女孩的要求又提高了：不要马尾辫，要麻花辫。每次碰到这样的尴尬，邵逸心只能向女老师求助。不过，出于对工作的热爱，他克服了很多困难，他的努力赢得了家长的尊重和信任，让他充满力量。
邵逸心说，自己第一年刚入园的时候，很多家长看到他都会说一句：“哎，看，这个班还有一个男老师呢！”一年多后，在接手新班级时，很多家长的感言变成了：“很庆幸，我们家的孩子能够遇到一位男老师。”班上学生萱萱的妈妈跟他说，他是孩子生活里遇到的第三个重要的男人。在家里孩子很害怕爸爸，很少和爸爸亲近，却每天在家都会夸赞邵老师，说在学校里和邵老师无话不说。在那个瞬间，邵逸心明白了男老师所承担的角色，他是学校里的“爸爸”，可以扛起幼儿园里女老师无法解决的难题，让孩子们在这大家庭里无忧无虑。
邵逸心认为，男幼师的压力来自于人们认知的偏颇和对社会角色的思维定势。有一些家长对男幼师的带娃能力持保留态度，而一些女孩子的家长也会有些小担忧。所以他尽可能在细节方面更加注意，并积极发挥性别优势，多为孩子营造阳光活泼的氛围，引领他们树立勇敢、坚毅的品质。
