文/融媒记者 葛洁
自“双减”政策颁布实施以来，常熟教育部门围绕“减轻学生过重作业负担”开展专题研究，从学生到校时间、睡眠时间、回家作业量、作业布置审核要求等方面明确具体要求和措施，各校“一校一案”落实并不断优化课后服务方案。如今，“双减”政策已实施三年，各校成效如何？记者进行了采访。
3月20日下午3时40分，正值琴湖小学的课后服务时间。老师们正在课堂上辅导学生完成课后作业，引导学生背诵小古文，或者制作小组的手抄报。“有的同学上课的时候没听懂，老师会非常耐心地解答疑惑。”四年级学生李筱琰说，上课时大家的神经是绷紧的，而在课后延时阶段，大家完成课后作业之后能享受自由快乐的沟通和学习空间。“在课后服务的时间内就可以完成作业，回家以后我有更多的时间弹电子琴，睡觉的时间也变多了。”六年级学生陈羽琦说。
琴湖小学明确了学校作业规范，针对低年级学生，学校要求教师不布置书面的回家作业；针对中高年级学生，学校要求教师在巩固课堂知识的基础上布置一些有个性的、自主化的作业。同时，学校把每个月的最后一个星期四定为无作业日。在无作业日，老师不给学生布置任何家庭作业，鼓励学生利用这一时间做自己喜欢、有益身心的事。学生们还可以参加学校组织的心理疏导、劳动服务、手工实践等特色活动。
小学生课外活动丰富多彩，中学生完成作业高效有序。下午4时15分，记者在昆承中学的一间教室看到，学生们正在课后延时课上写作业。讲台边，老师正在一对一辅导学生。初二年级学生卢子轩说，如今在学校就可以完成大部分回家作业，在家里的空余时间变多了。“我可以跟父母出去散步，还能读一些自己感兴趣的书。”
昆承中学制定了作业管理制度，由教务处牵头，备课组、年级组协调，班主任负责，任课老师配合，形成统筹协调机制，对作业总量进行控制，并设计了ABC三类作业，学生可以自主选择。“我们减少一些积累性的、重复性的抄写作业，增加一些创新性的、实践性的作业。”昆承中学语文老师陈羽说，除了科学布置作业，她还会关注学生回家后完成作业和睡觉的时间。如果发现有同学完成作业或者睡觉时间特别晚，她会与学生和家长进行沟通，分析原因，帮助学生劳逸结合，高效学习。这样的方式得到了学生家长的认可，家长黄少芝说，孩子睡眠充足，才能以良好的状态投入第二天的学习。
在作业评价方面，昆承中学要求教师对学生进行多元、全面的评价，结合等级制和鼓励性评语给出综合评价，而非简单地以分数论英雄，让每一位同学都能通过作业获得一种成就感，不再畏惧作业。“作业要减负提质，关键还是在课堂。”昆承中学副校长范晔认为，老师在课堂上如果能够教得精、教得透，同学们做起作业来就能得心应手。因此，教师要转变教学理念，提升课堂教学效率，优化作业设计，打造高效课堂，为学生的健康成长和个性发展留出空间，让学生有更多自主的时间。
那么，究竟如何提高课堂效率？全市中小学都在研究这个问题。在作业设计上注重减量的同时提高教学质量，是大家共同的目标。琴湖小学二年级数学老师孙雨亭说：“我们会布置一些探索性作业、实践性作业以及绘画作业等，让同学们从作业中感受到数学的乐趣。”琴湖小学五年级语文老师龚菁认为，五年级的学生在思维能力上已经有巨大的飞跃，因此在进行作业设计的时候，她会将课前的预习以及课中、课后的研学进行板块统整，让教学工作事半功倍。
做作业是学生学习过程中的一个重要环节，也是衡量学生学业负担轻重的一个重要因素。未来，市教育局将继续把加强作业管理作为落实“双减”政策的聚焦点和突破口，加强督导，全面推行“作业革命”，推进教学高质量发展。市教育局教育科和教研室将经常组织专人深入学校查阅学生的作业情况、老师的批改情况，加强对各校作业落实情况的督查。全市各校也在严控作业的总量、优化作业设计、创新作业形式以及设立无作业日等各方面工作中落实作业管理，提高作业质效。未来将全面推行“作业革命”，持续推进教学改革，积极构建学生健康成长和全面发展的教育新格局，以严谨、规范的作业管理推进教学高质量发展。
2024年春季学期，全市94.43%的小学生、98.03%的初中生参与了课后服务，课后服务时段社团活动也不断丰富，全市义务段各校走班选课社团总数达2796个。这些数据有力地证明，常熟“双减”工作成效显著，全市各校教育生态不断改善向好。当然，推进“双减”工作不是学校单方面的事情，需要全社会共同配合。让我们一起行动，践行“双减”政策，为孩子们的健康成长护航。
