文 黄 霜
有书读的感觉很美，
让绘本播下幸福的种子，
在每一个孩子心中开出一朵美丽的生命之花。
———题记
去年，我有幸参加了常熟市教科室主办的微型课题的研究，本人对绘本十分感兴趣，喜欢它独到讲述故事的方式，因此我把研究的课题定为《绘本阅读对大班幼儿情感教育(爱)的研究》，经过组员们一整年的实践、研究，我的微型课题于今年九月份顺利结题，也获得了微型课题研究专家组的一致好评，我的课题《绘本阅读对大班幼儿情感教育(爱)的研究》很荣幸地被评为了优秀。
下面我来讲讲我和宝贝们绘本阅读的神奇之旅！
情景一:播下绘本阅读的种子
作为一名幼儿教师的我，同样也是一个3岁孩子的妈妈。当儿子还在肚子里的时候，我就千百次地在脑子里勾勒过这样一个画面：暖暖的灯光下，我们一起翻开一本书，看着温暖的画面，用温柔的语气，读着温馨的故事……儿子出生后，读绘本是我们每天的必修课，书上一个个天真的小故事打动了儿子的心，就如同在他心里播下优良的种子，在沐浴书香的同时更能获得心灵的滋养。此时，作为母亲的我，很幸福……
然而，在农村幼儿园从教7年的我，有时候会感到一丝的彷徨。一直有很多农村家长向我求助：“老师，我的孩子就是不爱看书，您帮我说说他。”于是，我叫来孩子，细细询问。有孩子说：“妈妈给我看的书内容太长了，不好看。”有孩子说：“妈妈给我买的书上有好多字宝宝，我看不懂。”还有孩子说：“爸爸妈妈不让我看我喜欢看的书。”“那什么是你喜欢看的书呢？”“奥特曼，迷宫书。”每当这时候，作为老师的我，很彷徨……
一次偶然的机会，我跟孩子们一起阅读了绘本《鼠小弟的小背心》，我们在“鼠小弟”的带领下，走进了绘本阅读的神奇之旅。
情景二：萌发喜欢绘本的嫩芽
一个洒满阳光的春日下午，我第一次和孩子们一起阅读童书——《鼠小弟的小背心》。我把书放在实物投影仪上，有几个眼尖的孩子看到了封面上的小老鼠，笑着说：“小老鼠，那么小的小老鼠！”大家都看到了，都笑了起来。孩子们就是这样，很容易被快乐传染。于傅宏，这个还在偷偷玩积木的小家伙也忍不住放下了积木，专心地听起来。
我向孩子们介绍这本书来自日本，并介绍了作者中江嘉男夫妇。孩子们认真地听着。打开书本，第一页上又画着一个鼠小弟，孩子们忍不住又笑起来：“ 这么小的鼠小弟！”
“妈妈给我织的小背心。挺好看吧？”我开始了绘声绘色地讲解，孩子们点点头说：“好看！”呵呵，好像鼠小弟问的就是他们似的。
“ 这时，谁过来啦？”
“鸭子。”孩子们异口同声地说。
“鸭子拉拉鼠小弟的背心，说‘小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？’”鼠小弟点点头说：“嗯。”
接下来，随着猴子、海狮、狮子、马、大象的出场，孩子们的笑声就没有停过，我真正感受到了一本好书可以带给孩子们多么奇妙的感受。当我讲到狮子时，从没有看过这本书的孩子们已经在猜测接下来出场的应该是大象，我想，孩子们其实已经明白了作者的意图了。当看到鼠小弟拖着变大了的背心走在路上时，有笑的，有叹息的。可惜的是，时间太紧了，没时间让孩子们讨论这么多。有孩子说：“没有了，讲完了。”当看到我翻到最后一页，鼠小弟正在大象的鼻子上荡秋千，而秋千，正是被拉长了的鼠小弟的小背心时，孩子们又发出会心的笑。
第一次，看到孩子们因为一本书那么开心；第一次，看到调皮的孩子也能坚持三十分钟，这种快乐，都是鼠小弟带给我们的。
“鼠小弟”只是个开始，在我的渲染下孩子们慢慢喜欢上了绘本，萌发了绘本阅读的嫩芽。孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在充满童真童趣的优美图片中徜徉时，必定能让他们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。就让那些美轮美奂的绘本开启孩子们的阅读之梦吧！
情景三：开出分享阅读的花朵
一个星期后，我们开始阅读下一本绘本，当我捧着《想吃苹果的鼠小弟》走进教室时,马上就有孩子问：“是新的吗？”看来，他们也想鼠小弟了。刚把书放在身前，有几个识字的孩子就读出了书名：“想吃苹果的鼠小弟。”
“封面上画着什么？”
“一棵苹果树。”
“还有鼠小弟想吃苹果。”
“你怎么看出鼠小弟想吃苹果了？”
“他仰着头，想吃又吃不到。”
“是呀，他太小了，想吃苹果的鼠小弟会想出什么办法来呢？”
“会请大象帮忙，爬到大象背上去。”
“会请长长颈鹿帮忙，爬到长颈鹿头上去。”
“会拿根竹竿打下来。”……
“我们还是来看看故事吧。”
故事开始了，故事的内容是孩子们怎么也猜不到的，所以，听故事时孩子们特别认真。当我讲到长颈鹿拿苹果时，莹莹高兴了：“我猜到了，是有长颈鹿！”过了一会儿，梦希高兴了：“我猜到了，是有大象!”……
读绘本的时间总是过得特别快，令人高兴的是，这一次孩子们不再做一个旁观者，而是能走进书本，学着和作者对话，和同伴们分享自己的阅读感受。可以看出孩子们真正喜欢上了绘本，也体会到了分享阅读的快乐。
情景四：品尝亲子阅读的成果
作为老师，还有什么比看着孩子一天天健康快乐地成长更高兴的事吗？随着师生共读“鼠小弟系列”绘本，我发现孩子们也变得爱涂爱画了，虽然画面不是那么精美，但处处透露出只有孩子才有的斑斓色彩。当然，我课题研究的过程中也少不了爸爸妈妈的功劳，他们很重视、很配合我们的工作，在家里也会和孩子们一起阅读绘本、一起仿编绘本，享受着这般幸福的亲子时光。看，下面就是孩子们在爸爸妈妈的帮助下仿编的一些作品：（孩子们仿编故事，爸爸妈妈帮助用文字记录下来）
……可哪里有点紧呀，小背心已经被拉得不成样子了。鼠小弟来了，吃惊地叫了起来：“哎呀！我的小背心！”鼠小弟拖着变得像绳子一样长的小背心，垂头丧气地走了。不过，鼠小弟把小背心当秋千，挂到了大象的鼻子上，他正开心地荡着秋千呢！
——夏睿涵和爸爸妈妈
小动物们一个接着一个穿着鼠小弟的小背心，鼠小弟看着自己的小背心，感到很高兴，小心翼翼地把小背心收藏了。
——吴芷若和爸爸妈妈
小老鼠把小背心送给了鸭子，鸭子送给了猴子，猴子送给了海狮，海狮送给了狮子，狮子送给了大象。
森林里的小动物们都喜欢上了鼠小弟的小背心，他们一起问：“鼠小弟，你的小背心是谁织的呢？” 鼠小弟高兴地说：“这是妈妈给我织的生日礼物。”说着说着，鼠小弟哭了。为什么呢？因为妈妈为了赶织小背心，熬了好几个通宵呢。
——李宇春和爸爸妈妈
鼠小弟心里想：大家都那么喜欢我的小背心，如果我给每个人都织一件背心的话，他们一定会很高兴的吧！
于是，鼠小弟就开始给他们做背心。给大象做一件又大又结实的背心，给长颈鹿做一件长长的背心……鼠小弟终于做完了背心，把它送给了动物朋友们，大家都高兴极了。
——朱惞怡和爸爸妈妈
大家都穿了鼠小弟的小背心，不一会儿，小背心变成了大大的背心了。可把鼠小弟心疼坏了，他赶紧往前走，看见前面有一只玩具大象。就把小背心套在了大象的鼻子上荡起了秋千。他就是这样一只小老鼠。
——周翔和爸爸妈妈
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的家长关注着。在亲子阅读的过程中，孩子们收获颇多：那一个个自己创编的故事、一本本自己精心绘制的绘本……大家都品尝着亲子阅读那甜甜的果实，享受着珍贵的亲子时光，让我倍感欣慰。
一年的时间很快，我的微型课题《绘本阅读对大班幼儿情感教育(爱)的研究》顺利结题了，但我和孩子们的绘本之旅才刚刚起航。我会带着现在的小班宝贝们慢慢接触绘本，重新开启新的阅读之旅。
让绘本播下幸福的种子，在每一个孩子心中开出一朵美丽的生命之花。
（海虞镇文学协会供稿）
