文 曹云秀
我曾读过吴非老师的文章——《不跪着教书》，在钦佩他文字感染力的同时，更让我崇敬的是他字里行间流露的真诚和他高尚的品格。
翻开《致青年教师》的序言，犹如倾听一位长者的谆谆教导。“在和青年同行的相处中，我越来越深切地感到，仅仅关注教学技术层面上的发展远远不能解决问题，比之教育技术，形成正确的教育观念更为重要。有正确的教育观，教师的专业发展才可能有正确的方向。同样，正确的教育观、教学观和学生观的形成，仅靠恪尽职守也是不够的；教育者的理智与情感，将使他的职业生命绽放出绚烂的光辉。”
我，一个参加工作十多年的青年教师，能熟练的运用多媒体等现代教育手段，能认真备课听课上课，然而我并没有明确教育观、系统的教学观、正确的学生观。在我的教学生活中，我能收获微笑快乐，却不曾灿烂！
然而阅读第一辑“做个有胸襟的教师”，我就找到了让职业生命灿烂的因素——博大的胸襟。那一组美丽的句子，让我看到了如何才能让师生在学习生活中塑造彼此的生命。“良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。”
博大的胸襟让我们用超然的态度对待生活中的名利得失，不会因自己的处境患得患失，影响自己教育的态度；博大的胸襟让我们用宽容的态度对待周围的人，不会计较别人的小过失，拥有一个友好的氛围；博大的胸襟让我们用开阔的眼光看待世界，不会坐井观天，固步自封。也正因为有博大的胸襟，所以吴老师深情地写道：“我们是教育者，我们没有权利去审判学生；我们不要扮演圣徒，众生平等，所有的人都不过是人世间的匆匆过客。作为教师，无论如何不要伤害学生的尊严。 教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。教师的言行对学生的影响很大。”在心灵的阳光中，沐浴的不仅是学生，更有教师自身境界的提高！
在感动和沉醉中，我继续读着“不要急”，读着“心里装着学生的心”，读着“尊重常识”，读着“不放弃理想”。我由衷地感叹一个老师，一个语文老师，一个优秀的语文老师，是多么伟大，又是多么幸福啊！
我的视线在最后一辑——“播下一粒善良的种子”停驻。“你是教师，你今天种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果。你今天所做的一切，要在十几年甚至几十年之后才能体现出价值。教育的特征是“慢”，像种庄稼，只不过农业周期一般以年为度，而人的成长和发展，可能更像林木的生长，需要更长久的年代。”
我想起了我的老师：小学的吕老师，一个刚毕业的年轻男教师，在讲述课文时流出的眼泪；中学的杨老师，一个年近五旬的老教师，在朗读课文时哽咽的声音；高中的强老师，一个从业不久的老师，在评讲作文时慷慨的文字。他们都是我的语文老师，他们都是在用自己的善良诠释语文。在我记忆的河流中，他们一直是最鲜明的。 所以我知道，善良是最好的表达方式。因为善良，所以胸襟博大；因为善良，所以装满阳光；因为善良，所以心有他人；因为善良，所以赢得敬重。
我也想起了曾经教过的那些孩子们！看着他们寄给我的贺卡，读着他们写给我的文字，接收着QQ上他们最新的消息。我知道在他们温暖的记忆里，一定会有汶川地震时我们寄的爱心包裹；一定会有语文课上我们充溢的情感，一定会有我们曾经走过的美丽的岁月。我相信在未来的日子里，善良将是我和学生无尽的追求。
阅读吴非老师的文字，从序言到第一辑再到第六辑。他用真诚的话语，用自己的经历，用博大的胸襟，真挚的教导青年教师——这个职业的使命。而我，从这本书中读到了理想，读到了一个语文教师应该具备的素质，更读到了一位优秀教师的高贵灵魂！
（海虞镇文学协会供稿）
